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SUMMARY　〜概要〜

「第39回グローバル人材育成研究会」のご報告

2009年9月15日（火）　14：00〜18：00

ご多忙の中お越しいただきました会員の皆様、ありがとうございました。立ち上がったり、歩き回ったり、話をしたり、聞いたり、多くのワークをご参加の皆さまが最後までアクティブにご参加くださったのがとても印象的でした。

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FORUM REPORT　〜研究会の様子〜

第1部
「新入社員の主体的な『自分グローバル化プロジェクト』を引き出す方法とは?」
布留川　勝　グローバル・エデュケーション代表

パーソナル・グローバリゼーションのコンセプト導入

新入社員に「グローバル化とは何か」「どのように目指していけばよいのか」の具体的な方法を示唆することが必要ではないかと提言。 実際、2009年の新入社員研修で右記の図を元に、自らの日々の生活の中でできるグローバル化のプログラムを実施したところ、多くの参加者が「その日からやりたい」「できる」と感じた例を紹介。 また、「プログラムされたカオス」として導入いただいた、外国人がいるグループ編成の中であえてコンフリクトを起こしながら、それをマネージしていくプログラムをご紹介。そのプログラムの真の狙いである、グローバルマインドの醸成について、考察しました。

第2部
『英語学習意欲に火をつける！右脳型英語学習法 ＆ ドラマメソッド』
福田　聡子　グローバル・エデュケーション　ディレクター

プログラムの最後には、それぞれの方々が自分の生活の中でできることを洗い出し、アクションプランをシート化するワークを実施。それぞれのグループで発表をして終了しました。

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VOICE　〜参加者から寄せられた感想〜

【布留川（弊社代表）
新入社員の主体的な「自分グローバル化プロジェクト」を引き出す方法とは? 】

• 新人をいかにモチベートするか、参考になりました。自立型には非常に同感できました。（オフィス機器）
• グローバル人材の必要要件は、英語力だけではないと改めて思いました。（化学・米国系）
• 20年前とは違う、現代のグローバリゼーションに適応するという言葉が印象的でした。MIT Open Coursewareやデジタルネイティブなど、世界の動きをもっと知らなければならないと思いました。（精密機器）
• 今までの考え方を脱し、これからの会社生活でいかに英語を使ってキャリアを築けるのか、新入社員に分かるようにモチベートできればと思いました。（電機）
• 新入社員の教育に際し、動機付けを行う意味が理解できました。（教育）

【福田　聡子（弊社ディレクター）
英語学習意欲に火をつける！右脳型英語学習法 ＆ ドラマメソッド】

• Live感がありとても良かったです。是非導入したいと考えます。（オフィス機器）
• ”繰り返し、楽しくインプット”というスタイルを体験してみて、その効果を感じました。（電機）
• 受講者の巻き込み方も勉強になりました。表情豊かでユーモアのある講師なので、自分も入り込みやすかったです。（精密機器）
• ひとりＤＶＤ等、楽しく取り組みながら、効果があることを確認することができました。（教育）
• ドラマメソッドやマイストーリーなど、つい乗せられて、気づいてみれば楽しく学んでいる自分がいました。（化学・日本系）